浙江省学生资助活动系列专访:中国计量大学


更新时间: 2019-09-12

  “用标准衡量,以检测校准,靠数据说话”是计量最鲜明的特点。没有计量,就没有准确测量,就没有科技进步,就没有现代的灿烂文明。计量文化跨越千年,衡润当代。行走在中国计量大学校园,这里的一石一牌、一路一景、一师一生无不体现着“计量”特色:“计量立校、标准立人、质量立业”办学理念(简称“三立”理念)强调在工作中秉承“科学准确、标准规范、公正高效”的工作理念和“脚踏实地、严格严谨、求实求新”的职业态度,追求“质量第一、精益求精、追求卓越”的工作目标。精思国计、细量民生”校训中,精与细是计量工作的追求目标,思与量是计量人行动准则,蕴含着计量人心怀家国、志存高远、爱校荣校的崇高使命感、社会担当与精思细量的职业行为习惯。“三立”理念和校训是“计量”文化最精炼的表达,渗透于学校人才培养的各个方面,激励着一代代计量人以高度的社会责任感、使命感、高标准的职业行为方式,为国家质量振兴事业,实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

  学生资助是一项重要的保民生、暖民心工程,事关脱贫攻坚,事关社会公平,事关全面建成小康社会。党的十九大报告强调要“健全学生资助制度”,习总书记多次强调要精准扶贫。从育人目标、工作方法,实施载体、具体措施,计量文化中均蕴涵着丰富的资助育人内涵,两者内在契合,高度融通。近年来,学校围绕立德树立人根本目标,以计量文化为底色,以“传承计量文化、精准资助育人”为核心,以“天健育人行动计划”为抓手,完善4大资助育人途径与机制,构建7大资助育人模块与载体,全面推进全方位、全过程、全员参与的精准资助和资助育人创新,取得了显著的工作成效,获得“浙江省学生资助工作典型高校”称号,资助工作经验和工作方法也得到了《教育部简报》、教育部网、中国新闻网、《浙江教育报》等媒体报道。

  中国计量大学坚持育人导向,深入挖掘计量文化内涵与特色,以“传承计量文化、精准资助育人”为核心,顶层设计并深耕“天健育人行动计划”资助文化品牌载体。该计划以培养适应国家质量振兴事业需要的人才为目标,着力培养家庭经济困难学生励志成才、诚信感恩、勇于担当的良好品质和能力素养,突出“精准”和“育人”两个重点,构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的四大途径与长效机制,运用“计量”特色的七大资助育人模块与载体(“资”助解困、“秩”助立德、“智”助固本、“质”助强基、“职”助领航、“志”助树人、“自”助成才),并将社会主义核心价值观与价值引领贯穿其中,精细管理、精准施策、精确引领,不断凝练培育具有“计量”特色的资助育人文化品牌和工作特色,助推学生资助工作进一步规范化、科学化、标准化、成效化。

  “计量”蕴含着“标准规范、科学公正、准确高效、严格严谨”,资助追求“精准、规范、公平”。

  1.完善体系,健全制度,确保资助公平。学校党委高度重视学生资助工作,将创新资助育人工作作为领导重点调研课题加以深入推进。我校已建立了包括国家、省政府、社会、学校奖助学金,助学贷款、学费减免、困难补助、勤工助学在内的五位一体资助体系。不断完善国家资助、学校奖助、社会捐助等三种类型的资助管理办法与流程共13项,严格落实各类奖助学金评审的制度与程序,确保学生资助工作公开、公正、公平。学校深入实施“天健育人行动计划”,积极构建完善物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制。

  2.精细管理,夯实基础,力求“三精准”。一是对象精准。学校制定了《中国计量大学家庭经济困难学生认定办法》,明确标准,结合系统比对、调查走访、大数据分析、同学评议等手段,严格认定标准。二是标准精准。通过“绿色通道”、临时困难补助、学费减免、“带着学生成长轨迹做家访”、“冬季送温暖”等形式,加大对农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生、孤残学生及突发事件等特殊群体的资助力度。通过对生活消费数据分析,定期隐性发放生活补助金。三是发放精准。充分利用现代支付方式和支付手段,确保资金发放精准,努力做到在学生最需要资助的时候,应助尽助,增强家庭经济困难学生及其家庭的获得感。

  3.拓展资源,广开渠道,接纳各方援助。近年来,共接收企业、校友设立的“自强奖学金”、“温商奖学金”、“思源文化基金”、天健计划微捐助”等奖助学金20余个项目,用以资助特别困难的学生。

  “计量”强调“做人讲原则”、“做事讲规范”。在我校资助育人工作中,也自然渗透着这些“计量”品格:

  1.行稳致远,涵育品行,规范行为养成。从2009年开始,学校率先开设实施《学生行为量化考核管理办法》,把学生在日常生活中的表现和行为纳入课程管理,完善多元评价指标,激励广大学生从身边一点一滴小事做起。实行“天健自我学习生活习惯分析”与管理,及时督促引导。看似琐碎的规定,却给学生们划下了一条最基本的道德品质合格线,让他们在潜移默化中受到教育,形成自律严谨、脚踏实地的习惯,知行合一,“扣好人生第一粒扣子”。

  2.系统助力,数据研判,资助应助尽助。我校开发运行学工系统。借助该系统行为实践考评、困难生认定、奖助学金管理等功能,将困难生认定、资助工作开展情况、帮扶情况、困难生谈心谈话情况都纳入“学生成长轨迹”数据库,实施家庭经济困难学生动态管理。编制《家庭经济困难学生统计分析报告》,定期进行数据分析研判,提供决策依据。

  3.加强教育,修身厚德,提升教育实效。一是加强诚实守信教育。通过诚信小品比赛、诚信主题辩论赛、演讲比赛、主题团日活动等,倡导诚信之风。将诚信教育作为新生入学教育的重要组成部分,贯穿大学教育的始终。二是注重感恩与奋斗精神教育。开展“感恩季”系列活动。通过征信知识网络竞赛、资助微电影征集、艺术作品征集展卖和“感恩·奉献”征文比赛等活动培养受助学生感恩意识和自强自立精神。三是加强服务与奉献精神教育。香港赛马会信息总部。学校倡导“人人都做志愿者”的理念。通过社会实践、志愿者行动,着力培养学生强烈的服务意奉献识和社会责任意识。学校平均每年暑期组织万余名师生参加社会实践,足迹遍布全国,学生参与面达到98%以上。

  4.注重品牌,以文化人,浓厚育人氛围。围绕资助政策、资助工作,积极组织国家奖学金评选、资助“两美”风采评选和优秀项目推荐;加强校院两级联动,大力培育“天健计划”品牌、“励志成长榜”、“思源文化”等资助工作特色做法和精品项目。“计量史”和“校史”进新生入学教育必修课、原创音乐史诗《千秋计量》等计量文化的熏陶、渗透、浸润,对广大学生品德和行为产生潜移默化的教育和影响。

  教也者,长善而救其失者也。实施天健计划过程中,学校特别强调从质量的高度,精准施策,“精益求精、质量第一”,搭建智助、质助、职助平台,助力受助学生能力、素质提升与全面发展。

  一是精心选配“天健资助导师团”。针对每位天健学员的个性特点,在一对一面谈基础上,学校为每一位学员精心选配“挑战杯”、数学建模、嘉量舞团等优秀专业指导教师、中层干部、教授、主管、优秀辅导员及专业教师,加入天健计划导师团,匹配实践锻炼岗位,开展“一对一”全程指导帮扶;为学员配备国家奖学金获得者、启明班优秀学员、研究生等优秀学生代表担任学长,开展“一对一”领航。在掌握结对学员基本情况和个性差异基础上,有针对性地制定指导和帮扶策略。二是创新“天健实践岗”。学校“天健育人行动计划”面向经济困难学生,开辟贯穿四年大学生涯的“天健实践岗”平台,做到“因人而育,因人设岗、因材施岗”。针对其需求,学校各机关部门、校嘉量舞团、专业实验室、数学建模团队等实验室、社团、各中心积极沟通,精准设计实践锻炼岗位和培养计划,供学员自主选择和实践,重点培养其文书写作、交流沟通、电脑操作、组织协调等通用能力和素养,为广大经济困难学生能力提升铺好“绿色通道”。三是规范勤工助学岗。资助中心还积极发掘和整合校内外资源,努力建立一批相对稳定的学生实习锻炼和社会实践基地,与用工部门达成培养计划,加强勤工助学过程管理与考核。截止到目前,校级“天健实践智助岗”每年保持33个左右的增量,包含勤工助学岗位在内,每年学校可以提供近1500余个实践岗位,为广大困难学生提供了更多的实践锻炼机会。

  动手实践、勇于创新、个性化发展既是计量“精益求精”、“质量第一”内涵本质追求,也是资助育人对学生能力素养培养的核心表达。

  一是将特殊经济困难学生纳入“一生一策”个性化培养模式。从其踏入中量大开始,学校就对其发展困境仔细研判,分类建档与指导,一对一制定帮扶方案。借助创新创业实践、心理咨询、能力拓展、启明学院等学校“3+X”大思政教育育人实践平台,为其定制能力提升个性化工作方案,精准帮扶。二是实施天健计划社会实践专项资助。制定并实施“天健计划”社会实践专项资助评比,鼓励家庭经济困难学生个人或团队以项目的方式参与社会实践,提高自身动手实践、创新能力与综合素养。三是设立贫困生海外交流专项,为优秀贫困生实现海外交流学习的梦想。学校修定《国(境)外交流奖学金管理办法》,设立天健计划海外交流专项。参与境外交流项目的受助学生一致认为海外交流的经历促使自己进一步明确了大学学习目标与规划,增强了学习动力与信心。

  创新创业是国家发展之根,是民族振兴之魂。创新精神和实践能力,是受助学生高质量就业创业、享有人生出彩机会的核心竞争力,也是资助育人的重点目标。

  一是分层实施天健计划“6个一”就业援助阶梯帮扶行动。学校深入摸清经济困难毕业生遇到的困惑和难题,分层开展“6个一”就业创业阶梯帮扶行动,即:一次简历问诊、一次就业推荐、一次就业政策问询、一次免费简历打印、一次免费最美证件照拍摄、一系列就业能力提升讲座辅导,覆盖全体经济困难学生,精准助力经济困难学生。制订毕业生下基层、支援边疆建设、志愿服务西部和浙江省欠发达地区的激励政策。对考研、考公务员的困难毕业生给予经济补助。二是对接新东方、实习家等单位,鼓励学生参加技能培训。为经济困难学生提供口语、礼仪、公文写作、知识产权培训等技能培训机会,帮助他们提升职业素养、团队协作精神、履职能力。三是学校积极与就业、创业口协作,对接优秀校友与企业。定期组织经济困难学生参加“职场体验之旅”系列活动,鼓励学生提前接触企业、感受职场,加强实践,提升他们的就业竞争力。

  “精思国计、细量民生”校训寓意厚重而强烈的家国情怀,这一校园主体精神深深贯穿在资助育人工作中。

  一是搭建天健讲坛,开展励志教育。开辟天健讲坛,借助学校“计量”特色文化活动精品,在理想信念和价值追求上引领受助学生形成正确的价值取向、自觉的行为规范、高雅的行为方式和浓厚的人文素养。邀请省资助管理专家、学者、校友与天健学员开展“自信·感恩·成长”为主题的励志讲座和团体心理辅导,进一步增强受助学生的自豪感与自信心。二是发现计量正能量,传播志助好榜样。积极承办好浙江省高校国家奖学金评审大会、国家奖学金获奖学生典型事迹巡回报告会、浙江省资助辩论赛等各类大型资助活动,激励引导广大青年学子志存高远。开展“给获奖学生父母一封信”、制作获奖学生宣传专栏、获奖同学“寄语新生一句话”、“我看十九大”、“我想对感恩的人说”等活动,让获奖者为资助代言,营造“人人敬重榜样、学习榜样、争当榜样”的良好氛围,释放蕴藏在校园、师生之中的正能量,让受助学生在潜移默化中接受共同的思想引导和人格塑造。三是坚持全员扶困励志行动,营造爱心志助氛围。学校持续坚持校领导、领导干部“四个一”,教工党员“三联系”,广大教工、学生党员与困难学生“一帮一”联系帮扶。联系帮扶不再是简单的物质慰问,包括定期交流、学业指导、思想引领和精神激励。2017年,在给贫困学生发放新年慰问品的同时,资助中心特别向他们赠送《习的七年知青岁月》,并组织开展了读书心得交流分享会,学员们反应强烈而感动。

  一是成立“天健学社”,发挥学生主体作用,开展“天健自助公益行”系列活动。搭建展示、锻炼和交流的平台。通过承担2018年全省寒门学子招聘会会务,开展国奖获得者面对面交流、主题沙龙等活动,让广大经济困难学生在实践中不断提升组织管理、表达沟通、团队合作能力,增强自我管理与服务的意识与自信心。二是广泛组织开展校内外志愿服务、公益活动等自助、互助、助人活动,进一步提升广大家庭经济困难学生的归属感、社会责任感和感恩公益情怀,使“天健学社”成为促进广大经济困难学生共同成长共同进步的桥梁。

  经过我校全体师生的共同努力,我校学生资助育人长效机制不断完善,资助模块与载体不断丰富,正在形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环,受助学生整体素质不断提升:

  一是广大经济困难学生感恩诚信,励志成才,整体展示出了良好的精神风貌。近年来,受助学生获奖学金比例逐年提高,没有一例经济困难学生发生不诚信违纪行为,助学贷款不良率维持在较低的水平,校园里不断涌现出一个个励志成才的优秀学生代表。如获2018年浙江省资助“最美爱心故事”奖的主人公白阳,在学院老师的指导帮扶下,获得全国挑战杯课外科技作品二等奖。我校“玻璃男孩”应忠彬,在学校个性化的成长指导方案帮助下,自强不息,获得中国大学生自强之星、国家奖学金等荣誉奖项、获得中国大学生自强之星提名奖的乐观女孩贾琰,以感恩之心,致力于公益事业。优秀受助学子毕业后纷纷以爱心基金捐助、返校讲座等形式回报母校。

  二是责任、感恩、奉献意识绵延传承。通过天健计划,广大家庭经济困难学生在提升能力的同时,也收获了感动和感恩。天健学员们从一个个立志成长为更好自己的小我,自觉地将个人的发展融入新时代、新使命的大我中去。如天健学员马同学说:走出国门,是天健让我有机会感受到一带一路和祖国的强大。希望自己踏实前行,努力做好新时代青年。来自新疆的维族学生合然感言道;作为学员,我参加了天健许多活动,感受到浙江和计量对我们满满的温暖。假期,我用自己在浙江的所见所闻为民族团结发声亮剑。希望未来能为美丽新疆、民族团结贡献力量。来自西藏的卓玛同学说到:感谢天健带领我进入嘉量舞团。感激孙老师。我对自己对计量文化的理解带到西藏公益支教中去,让家乡的孩子们懂得,是党和国家让我们过上了幸福的生活。不仅如此,在学校资助育人良好氛围与良好校风的感染下,“感恩、助人、公益”成为一种风尚和行为自觉,责任奉献意识绵延传承。学校现有在校注册志愿者15000余人,参加青年志愿者活动总人数超过6万人次,提供累计超过160万小时的志愿服务。学校荣获全国青年志愿服务项目大赛银奖、“浙江省志愿服务集体杰出贡献奖”等称号。

  三是学校资助育人、天健计划实施富有特色。相关经验做法被教育部网、中国新闻网、教育部《工作简报》、《浙江教育报》等媒体报道,并得到了上级主管部门和兄弟高校的肯定。